Исследовательский университет (англ.Research University) — это специфический вид университета, в котором научные исследования являются одной из центральных частей работы университета[1][2][3][4]. Они могут быть публичными или частными, и часто имеют известные торговые марки. [5]Такие университеты уделяют большое внимание собственно научным исследованиям и часто имеют в своем составе известные в науке имена[6]. Бакалавриат в исследовательских университетах часто является академическим, а не профессиональным, и там не готовят студентов к определенной профессиональной карьере, но тем не менее многие работодатели ценят степени, полученные в исследовательских университетах, потому что такие университеты дают такие навыки как критическое мышление[7]. В глобальном масштабе исследовательские университеты преимущественно являются государственными университетами, за исключением США и Японии[1].
Концепция современного исследовательского университета впервые возникла в Германии в начале XIX-го века, когда Вильгельм фон Гумбольдт отстаивал свое видение концепции «Einheit von Lehre und Forschung» (единство преподавания и исследований) как средства создания образования, ориентированного на основные (естественные науки, социальные науки и гуманитарные науки), а не предыдущие цели университетского образования, которые должны были развивать понимание истины, красоты и добра[8][9].
Роджер Л. Гайгер, историк, специализирующийся на истории высшего образования в США, утверждал, что «модель американского исследовательского университета была основана пятью колониальными колледжами, основанными перед американской революцией (Гарвард, Йель, Пенсильвания, Принстон и Колумбия), пятью государственными университетами (Мичиган, Висконсин, Миннесота, Иллинойс и Калифорния) и пятью частными университетами, задуманными с момента их создания как исследовательские университеты (МТИ, Корнелл, Джонс Хопкинс, Стэнфорд и Чикаго)»[10].
С 1960-х годов американские исследовательские университеты, особенно ведущая американская система государственных исследовательских университетов, Калифорнийский университет, служили моделями для исследовательских университетов по всему миру. [11][12] Сегодня самые престижные исследовательские университеты Северной Америки принадлежат или стремятся принадлежать к Ассоциации американских университетов, выборочной группе из 66 крупных исследовательских университетов в Соединенных Штатах и Канаде.[13]
Характеристики
Джон Тейлор, профессор управления высшим образованием в Ливерпульском университете, определяет ключевые характеристики успешных исследовательских университетов следующим:[4]:
«Присутствие чистых и прикладных исследований»
«Поставка научно-ориентированного обучения»
«Широта академических дисциплин»
«Высокая доля программ последипломного обучения»
«Высокий уровень внешнего дохода»
«Международная перспектива»
Филип Альтбах определяет другой, хотя и похожий, набор ключевых характеристик для того, что необходимо исследовательским университетам, чтобы стать успешными: [14]
На вершине академической иерархии в дифференцированной системе высшего образования и получая соответствующую поддержку
В подавляющем большинстве случаев государственные учреждения
Небольшая конкуренция со стороны неуниверситетских научно-исследовательских институтов, если они не имеют прочных связей с университетами
Больше финансирования, чем в других университетах, для привлечения лучших сотрудников и студентов и поддержки исследовательской инфраструктуры
Адекватные и устойчивые бюджеты
Потенциал для получения дохода от студенческих сборов и интеллектуальной собственности
Подходящие помещения
Автономия
Академическая свобода
В докладе Национальных академий наук, инженерии и медицины за 2012 год исследовательские университеты в американском контексте были определены как имеющие ценности интеллектуальной свободы, инициативы и творчества, совершенства и открытости с такими дополнительными характеристиками, как:[15]
Быть большим и всеобъемлющим – «мультиверситет» Кларка Керра
Подчеркивая опыт проживания студентов (отмеченный, в частности, как отличающий американские исследовательские университеты от университетов в континентальной Европе)
Интеграция высшего образования с исследованиями
Наличие преподавателей, занимающихся исследованиями и стипендией
↑Menand, Louis; Reitter, Paul; Wellmon, Chad (2017). "General Introduction". The Rise of the Research University: A Sourcebook. Chicago: University of Chicago Press. pp. 2–3. ISBN9780226414850. Архивировано 15 февраля 2017. Дата обращения: 25 января 2017. (англ.)
↑Marginson, Simon (2016). The Dream Is Over: The Crisis of Clark Kerr's California Idea of Higher Education. Berkeley: University of California Press. pp. 51–55. doi:10.1525/luminos.17. ISBN 978-0-520-29284-0.
↑Philip G. Altbach (2013). "Advancing the national and global knowledge economy". Studies in Higher Education. 38 (3): 316–330. doi:10.1080/03075079.2013.773222. hdl:2345/bc-ir:103804.
