І́спит, також екза́мен[1] (з лат.examen)[2], контрольна робота або тестування — найпоширеніша оцінка знань, вмінь, підготовки та класифікації людини у різних галузях. Іспити бувають різними: університетськими, військовими, шкільними, іспит в ДАІ тощо.
Тестування може проводитися у різних варіантах, наприклад в офлайн режимі (на папері), в онлайн режимі (на пристрої), та у різних спеціалізованих місцях (спортзалі, стадіоні)
Тест розробляеться спеціалістом у галузі, на тему якої проводиться тестування. Це може бути вчитель, медик, або тренер.
Оцінка
У різних країнах запроваджені різні типи шкали оцінювання учнів. В Україні використовується дванадцятибальна система, тобто від 1 до 12, де 1-3 є початковим рівнем, 4-6 середнім рівнем, 7-9 достатнім рівнем, та 10-12 високим рівнем.[3]
В Англії та США результати іспитів фіксують від A до F, де A, B і C – позитивні оцінки та D, E та F – незадовільні оцінки.
Friedhelm Beiner: Prüfungsdidaktik und Prüfungspsychologie: Leistungsmessung und Leistungsbewertung in der öffentlichen Verwaltung sowie in der beruflichen und allgemeinen Bildung. Heymann, Köln u.a. 1982 (Verwaltung und Fortbildung, Sonderheft 7).
Sigrid Dany, Birgit Szczyrba, Johannes Wildt (Hrsg.): Prüfungen auf die Agenda! Hochschuldidaktische Perspektiven auf Reformen im Hochschulwesen. Bertelsmann, Bielefeld 2008 (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Band 118).
Florian Keschmann: Prüfungen an Universitäten. Rechtscharakter − Rechtsschutz − Verfahren. Manzsche, Wien 2001.
Thomas Oakland, Ronald K. Hambleton (Hrsg.): International Perspectives on Academic Assessment. Springer Netherland, Berlin 1995 (Evaluation in Education and Human Services, 39).
Hans-Werner Prahl: Prüfungssysteme und Prüfungsreformen an den Hochschulen in der BRD. Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik, Hamburg 1980.
Thomas Tinnefeld: Prüfungsdidaktik. Zur Fundierung einer neuen wissenschaftlichen Disziplin — am Beispiel der modernen Fremdsprachen. Shaker, Aachen 2002 (Sprache & Kultur).
Klaus Wannemacher: Computergestützte Prüfungsverfahren. In: Michael H. Breitner, Beate Bruns, Franz Lehner (Hrsg.): Neue Trends im E-Learning. Aspekte der Betriebswirtschaftslehre und Informatik. Physica, Heidelberg 2007, S. 427–440.