臺北市 大同區雙蓮國民小學
日本的小學
印度的小學
美國的小學
小學 ,是人們接受最初階段正規教育 的學校 ,是基礎教育 的重要组成部分。一般6歲到12歲為小學適齡兒童 ,為初等教育 機構,小學階段教育的年限通常是6年。小學教育階段後為中學 教育階段。
語源
小學最早是指文字 ,音韻 ,訓詁 等基礎學問[ 1] ,後來成為古代私塾 的意思,小學還存在社學 、義學 或貴族學校 等學校中[ 2] 。在一些書院 如明道書院 ,也分小學部分。
明天啟三年(1623年),意大利傳教士艾儒略 在《職方外紀 》中將歐洲的各類學校譯為「小學」、「中學」、「大學」。《職方外紀》卷二云:「歐邏巴諸國皆尚文學,國王廣設學校。一國一郡有大學、中學,一邑一鄉有小學。」
清代末年擬定的壬寅學制 中,小學堂為第二初級的教育機構。
中華民國 初期,小學堂一般被稱作小學校,簡稱“小學”。1912年9月,中华民国教育部 颁布《小学校令》,分初等小学校 (简称“初小”)、高等小学校 (简称“高小”)两级。初等小学为四年(义务教育)、高等小学为三年,总共七年,从儿童满6岁起至14岁为止。小学校同时设立初小、高小的,称为完全小学校 (简称“完小”)。学生在高等小学校毕业后可进入中学校或师范学校、甲种实业学校。
1944年實施《國民學校法》,各小學改名為國民學校 ,簡稱國校 ,1968年國民義務教育 往上延伸到初級中學 (此後改稱國民中學 ),總共9年;國民學校則改稱國民小學 ,年限6年,簡稱國小 ;1949年中華人民共和國 成立後,轄下的國民學校均復名為「小學」。
小学教育目标
小学教育的目标通常是培养学生使具有良好的思想品德;逐步培养学生独立的逻辑 思维能力,简单的计算 能力,读写能力;掌握一些基本的自然常识。
小学课程
世界各地小學課程視當地教育主管機關而有所不同。
泰国露天小学
中國大陸
中國大陸的小學教育是九年義務教育 的一部分。中华人民共和国义务教育法 规定任何適齡兒童都必須接受小學教育,學費有困難者可以透過申請兩免一補 免費上學。教育部門原則上規定只有當年9月1日前滿6(或7)周歲的兒童才能在該學年開始時(即當年9月1日)進入小學學習。
中國大陸的小學教育分成兩種制度:五年制與六年制。目前,絕大多數省市实行的是六年制。這些省市的初中教育為三年,因此被稱作“六三制”。而上海市 、山東省 等部分省市實行的是五年制小學教育,學生在小學接受五年教育,在初中 接受四年教育,完成義務教育 阶段的學習,因此被稱作“五四制”[ 註 1] 。以往,學生在小學階段需要學習語文 [ 註 2] 、數學 、自然常識(或:科學)、社會(或:品德與社會)、思想品德(或:品德與生活)、音樂、美術、體育、計算機(或:信息技術)等課程。
作為九年制義務教育的開端,小學教育在中國大陸占有極為重要的地位。小學教育的模式也為學生以後接受基礎教育 打下了良好的基礎。
當前,中國大陸小學教育的覆蓋率已經超過99%,入学率接近100%,絕大多數兒童都可以在合適的時候接受小學教育。但是在某些地方,由於經濟落後、地方觀念等因素,仍然有部分適齡兒童無法入學。雖然教育机构與政府部門在試圖解決這些問題,但是突破不大。 [來源請求]
由於教育體制依舊是以考試為主,所以小學生同樣也會面臨繁重的學習壓力。同時部分學校過於注重升學率與考試成績,導致學生嚴重偏科,校方往往將語文、數學列為主要科目,其他的作為次要科目,教育主管機關與輿論一致認為此舉不適宜學生的全面發展。教育機關曾經多次下令要求減輕學生的課業負擔,推行綜合素質教育,但是成效有限。 [來源請求]
中国大陸现行中小学学制,起源于1922年的北洋政府效仿美国的壬戌学制 ,采用6-3-3学制,其中小学教育的6年,又分为初小4年、高小2年,因此小学校分为初级小学、高级小学和完全小学[ 註 3] 。由于当时中华民国大陆时期长期陷于军阀战争、经济落后的局面,文教事业不普及,甚至高小毕业就算是“小知识分子”。
1951年10月中央人民政府政务院 公布《关于改革学制的决定》,全日制小学学制未改动,增加了对成人实施小学教育的“工农速成初等学校”、“业余初等学校”和识字学校。1959年3月中共中央 、国务院关于试验改革学制,即“学制要缩短、教育要革命”“开门办学”,从1960年开始,部分地区实施了小学五年一贯制、中学五年一贯制、中小学十年一贯制[ 註 4] 或初中小学九年一贯制、高中再分文理科等,这一时期由于小学师资普及,基本取消了初小、高小划分,普及了完全小学。
1984年,随着《中华人民共和国义务教育法 》的制订实施,中国大陆的五年制小学普遍延长一年改成了六年制小学,并把小学办学责任交给了乡镇基层政府与厂矿企业,谓之“集资办学”[ 3] [ 4] [ 5] 。中国大陆依旧有部分地区实行小学五年制 [ 註 5] 。
1976年至2016年間,中國大陸由于农村地区人口向城市集中,农村生源缺乏的地区开始集中办学,很多乡镇合并撤销到只剩一所中心小学,因此消失了大概91.6萬所小學[ 8] 。
香港
香港小學課程為六年(小一至小六),是義務教育的一部分,學生完成六年小學後會通過香港教育局 升中派位機制升讀中學 。
小學課程主要包括中國語文 、英國語文 、數學 及常識 ,亦包括音樂 、視覺藝術 、體育 、電腦 及普通話 。過去常識科前身為社會科 、科學科 、健康教育科 三科,合稱社科健 ,於1990年代中期合併為常識 。過去小學是半日制,分上午校 和下午校 ,現今則以全日制 為主。2000年後,由於香港的適齡學童人數減少,香港出現縮班殺校的情況,教席減少導致出現超額教師,教育界因此爭取推行小班教學 ,唯香港政府對此態度並不積極,香港的師資水平也備受關注,其中香港教育學院 (今香港教育大學 )雖然是香港師資培訓的主要院校,但該校語文水平被指長期不達標[ 9] ,在英語水平測試的表現是香港八間教資會資助大學中最差,令外界關注將會為人師表的該校畢業生在學校任教的能力[ 10] 。
據香港教育 條例規定,就讀小學一年級的最低入學年齡是5歲零8個月(即在開學該年(西曆1月1日至12月31日)內滿6歲)。開學日 為每年的9月1日,如果該日為週末,則順延至下星期一。
台灣
臺灣國民小學課程的學習領域主要有語文學習領域(包含中文、英語、本土语言(臺語 、客語 與原住民語 ),中文在小學稱作「國語 」,國中或以上稱作「國文 」)、生活領域(小學1、2年級的科目,為自然科學、藝術、社會領域的合併科目)、數學領域、社會領域、自然科學領域、藝術領域、健康與體育領域、彈性課程、綜合活動領域,以及六大重大議題(資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育);其使用課本因學校而有所不同。
馬來西亞
小學分為兩種,國民小學與國民型小學。國民型小學(Sekolah Jenis Kebangsaan,SJK)採用中文、马来文或淡米尔语為教學媒介語,國民小學(Sekolah Kebangsaan,SK)除了英語、科學和數學採用英文教學之外,所有科目使用馬來語為教學媒介語。在晉升進入中學教育之前,小學生在六年级需參加小六鑑定測驗(Ujian Pencapaian Sekolah Rendah,UPSR),馬來語(国语)不及格的考生須讀為期一年的中學 預備班(Peralihan)。
參見
註釋
參考文獻
外部链接