Abstract:This research use two learning they are guided note taking with team accelerated instruction. This research is eksperimental quasi. The study in this learning guided student’s attention to learn mathematics. The purpose in this research is to know the difference of mathematics achievement student learning who use guided note taking learning with team accelerated instruction. After used the last evaluation and use the significant is 5%, it can be taken the conclusion that there is no difference of mathematics achievement students learning who use guided note taking learning with team accelerated instructio. Where as, student attitude for guided note taking learning is positive attitude and student attitude for team accelerated instruction learning is positive attitude.Abstrak:Penelitian ini menggunakan dua model pembelajaran yaitu guided note taking dengan team accelerated instruction. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kuasi eksperimen. Pembelajaran dengan model pembelajaran ini mengarahkan perhatian siswa dalam mempelajari matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran guided note taking dengan team accelerated instruction. Setelah melakukan pretest dan posttest dan menggunakan taraf signifikan 5% dapat diambil kesimpulan bahwa tidak terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran guided note taking dengan team accelerated instruction. Sedangkan, sikap siswa terhadap model pembelajaran guided note taking adalah positif dan team accelerated instruction juga memiliki sikap yang positif.
| Journal Name | Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika |
| Published by | Institut Pendidikan Indonesia Garut |
| Contact Email | [email protected] |
| Contact Phone | +628979550972 |
| Contact Name | Ekasatya Aldila Afriansyah |
| Location | Kab. garut, Jawa barat INDONESIA |
| Website | mosharafa| https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa| |
| ISSN | ISSN : 20864280, EISSN : 25278827, DOI : https://doi.org/10.31980/mosharafa, |
| Core Subject | Education, |
| Meta Subject | Education, Mathematics, Other, |
| Meta Desc | Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika (p-ISSN: 2086-4280 & e-ISSN: 2527-8827) mempublikasikan artikel ilmiah hasil penelitian dalam bidang pendidikan matematika yang belum pernah dipublikasikan. Penulis dapat berasal dari berbagai level, seperti mahasiswa (S1, S2, S3), guru, dosen, praktisi, maupun pemerhati pendidikan matematika. Mosharafa terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan Januari, Mei, dan September. Penerbit Mosharafa adalah Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Indonesia. |
| Penulis | Perbangsa, Wenny Wita Astriany , Haq, Cici Nurul |
| Subtitle Article | Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 3 (2014) |
| Publisher Article | Institut Pendidikan Indonesia |
| View Article | https://journal.institutpendid… |
| Scholar Google | http://scholar.google.com/scholar?q=%2Bintitle%3A&… |
| DOI | |
| DOI Number | |
| Download Article [1] | https://journal.institutpendidikan.ac.id… |
| Download Article [2] |
